{"id":11442,"date":"2026-10-21T04:38:27","date_gmt":"2026-10-21T04:38:27","guid":{"rendered":"https:\/\/alternativasataluzia.com.br\/ROLIMDEMOURA\/2026\/10\/21\/prevenir-a-violencia-contra-mulheres-exige-educacao-conscientizacao-e-uma-rede-de-protecao-especiais-web-tv-alternativa\/"},"modified":"2026-10-21T04:38:27","modified_gmt":"2026-10-21T04:38:27","slug":"prevenir-a-violencia-contra-mulheres-exige-educacao-conscientizacao-e-uma-rede-de-protecao-especiais-web-tv-alternativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alternativasataluzia.com.br\/ROLIMDEMOURA\/2026\/10\/21\/prevenir-a-violencia-contra-mulheres-exige-educacao-conscientizacao-e-uma-rede-de-protecao-especiais-web-tv-alternativa\/","title":{"rendered":"prevenir a viol\u00eancia contra mulheres exige educa\u00e7\u00e3o, conscientiza\u00e7\u00e3o e uma rede de prote\u00e7\u00e3o \u2013 Especiais \u2013 WEB TV ALTERNATIVA"},"content":{"rendered":"
Por meio de projetos educativos junto \u00e0s escolas, a\u00e7\u00f5es de conscientiza\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os de acolhimento, o Minist\u00e9rio P\u00fablico de Rond\u00f4nia atua na preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia de g\u00eanero e no fortalecimento da rede de prote\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\nProjeto do MP de Rond\u00f4nia, Maria da Penha Vai \u00e0 Escola<\/figcaption><\/figure>\n
A viol\u00eancia contra meninas e mulheres nem sempre come\u00e7a com uma agress\u00e3o f\u00edsica. O controle sobre as roupas, a vigil\u00e2ncia do celular, o afastamento de amigos e familiares, a humilha\u00e7\u00e3o e o ci\u00fame excessivo tamb\u00e9m podem indicar comportamentos abusivos. Quando essas atitudes s\u00e3o interpretadas como demonstra\u00e7\u00f5es de amor ou cuidado, reconhecer os primeiros sinais de viol\u00eancia se torna mais dif\u00edcil.<\/p>\n
A preven\u00e7\u00e3o passa pela educa\u00e7\u00e3o, pelo di\u00e1logo e pela participa\u00e7\u00e3o de diferentes setores da sociedade. Fam\u00edlia, escola, comunidade e institui\u00e7\u00f5es de prote\u00e7\u00e3o t\u00eam pap\u00e9is importantes na constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es baseadas no respeito, no consentimento e na igualdade de direitos.<\/p>\n
Em Rond\u00f4nia, iniciativas como o projeto Maria da Penha Vai \u00e0 Escola, do Minist\u00e9rio P\u00fablico do Estado de Rond\u00f4nia (MPRO), levam o debate sobre viol\u00eancia contra meninas e mulheres ao ambiente escolar. Ao mesmo tempo, profissionais da educa\u00e7\u00e3o e especialistas destacam a necessidade de a\u00e7\u00f5es cont\u00ednuas, forma\u00e7\u00e3o dos educadores e participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias para que a preven\u00e7\u00e3o n\u00e3o se limite a atividades pontuais.<\/p>\n
Como os adolescentes aprendem sobre relacionamentos?<\/strong><\/h2>\n
A fam\u00edlia costuma ser o primeiro espa\u00e7o em que crian\u00e7as observam como as pessoas se relacionam, demonstram afeto e lidam com conflitos. Na adolesc\u00eancia, essas refer\u00eancias se somam \u00e0s experi\u00eancias na escola, \u00e0s amizades e aos conte\u00fados consumidos nas redes sociais.<\/p>\n
Segundo a psic\u00f3loga Julyana Pereira Bishop Camata, a necessidade de pertencimento pode levar adolescentes a reproduzir comportamentos e opini\u00f5es para serem aceitos por um grupo. As redes sociais tamb\u00e9m ampliam o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, mas podem refor\u00e7ar estere\u00f3tipos e padr\u00f5es irreais de relacionamento.<\/p>\n
Essa combina\u00e7\u00e3o de refer\u00eancias ajuda a compreender por que alguns jovens interpretam o ci\u00fame excessivo, o controle do celular e as restri\u00e7\u00f5es \u00e0s amizades como demonstra\u00e7\u00f5es de amor. Durante as primeiras experi\u00eancias afetivas, eles ainda est\u00e3o construindo suas opini\u00f5es sobre relacionamentos e aprendendo a diferenciar cuidado de controle.<\/p>\n
\u201cEntre os sinais de alerta est\u00e3o humilha\u00e7\u00f5es, amea\u00e7as, manipula\u00e7\u00f5es emocionais, chantagem, invas\u00e3o de privacidade e desrespeito \u00e0 recusa. Essas atitudes podem surgir antes de uma agress\u00e3o f\u00edsica e, quando s\u00e3o tratadas como naturais, tornam mais dif\u00edcil reconhecer uma rela\u00e7\u00e3o abusiva.\u201d\u00a0<\/i>Afirma a psic\u00f3loga Julyana Camata.<\/p>\n
A forma como os meninos aprendem a lidar com as pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m merece aten\u00e7\u00e3o. De acordo com a psic\u00f3loga, em determinados contextos eles s\u00e3o ensinados a esconder sentimentos para corresponder a expectativas de masculinidade. Essa dificuldade pode prejudicar a comunica\u00e7\u00e3o, a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos e a aceita\u00e7\u00e3o de rejei\u00e7\u00f5es e limites.<\/p>\n
Por isso, prevenir a viol\u00eancia n\u00e3o significa apenas ensinar meninas a identificar situa\u00e7\u00f5es de risco. Tamb\u00e9m \u00e9 necess\u00e1rio ajudar meninos a reconhecer os pr\u00f3prios sentimentos, respeitar os limites de outras pessoas e lidar com frustra\u00e7\u00f5es sem recorrer ao controle ou \u00e0 agressividade.<\/p>\n
A escola como espa\u00e7o de preven\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n
A escola pode contribuir para a preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia ao oferecer espa\u00e7os de di\u00e1logo, estimular o pensamento cr\u00edtico e discutir comportamentos que muitas vezes s\u00e3o naturalizados nas rela\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n
Julyana defende que as abordagens sejam adequadas a cada faixa et\u00e1ria. Na inf\u00e2ncia, \u00e9 importante ensinar sobre o direito ao pr\u00f3prio corpo e o respeito aos limites. Na pr\u00e9-adolesc\u00eancia, as conversas podem incluir emo\u00e7\u00f5es, privacidade e estere\u00f3tipos. J\u00e1 na adolesc\u00eancia, \u00e9 poss\u00edvel aprofundar temas como consentimento, relacionamentos afetivos, press\u00e3o dos grupos, viol\u00eancia e uso respons\u00e1vel das redes sociais.<\/p>\n
Quando um adolescente reproduz uma fala machista ou um comportamento de controle, a fam\u00edlia e a escola podem intervir.<\/p>\n
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Di\u00e1logo, orienta\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o acerca daquele comportamento s\u00e3o boas formas de interven\u00e7\u00e3o, evitando apenas puni\u00e7\u00f5es ou julgamentos que dificultem a compreens\u00e3o do problema.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Desde 2021 a legisla\u00e7\u00e3o brasileira, atrav\u00e9s da Lei Federal n\u00ba 14.164\/2021, incluiu conte\u00fados sobre a preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia contra a mulher nos curr\u00edculos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e instituiu a Semana Escolar de Combate \u00e0 Viol\u00eancia contra a Mulher, realizada anualmente em mar\u00e7o.<\/p>\n
Para que esse trabalho aconte\u00e7a ao longo do ano, s\u00e3o necess\u00e1rios planejamento, forma\u00e7\u00e3o dos profissionais e recursos para desenvolver atividades pedag\u00f3gicas. Maric\u00e9lia do Lago, secret\u00e1ria de Assuntos Municipais do Sindicato dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o no Estado de Rond\u00f4nia (SINTERO), destaca que a preven\u00e7\u00e3o precisa envolver as equipes pedag\u00f3gicas e preparar os professores para abordar o tema com os estudantes.<\/p>\n
\u201cEm nosso estado, esse \u00e9 um tema que sempre est\u00e1 em evid\u00eancia. H\u00e1 muita viol\u00eancia contra mulheres e meninas, agredidas na fam\u00edlia, na rua e tamb\u00e9m na escola, onde sofrem bullying. Esse \u00e9 um trabalho que precisa ser desenvolvido nas escolas, por meio das equipes pedag\u00f3gicas\u201d, afirma Maric\u00e9lia.<\/p>\n
A preocupa\u00e7\u00e3o ganha ainda mais relev\u00e2ncia diante dos dados do 20\u00ba Anu\u00e1rio Brasileiro de Seguran\u00e7a P\u00fablica de 2026, segundo os quais Rond\u00f4nia registrou, em 2025, uma taxa de 2,9 feminic\u00eddios por 100 mil mulheres, com 25 v\u00edtimas. O cen\u00e1rio refor\u00e7a a import\u00e2ncia de manter a preven\u00e7\u00e3o em evid\u00eancia durante todo o ano, com a\u00e7\u00f5es educativas cont\u00ednuas, forma\u00e7\u00e3o dos profissionais e participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias.<\/p>\n
A arte como caminho para discutir a viol\u00eancia<\/strong><\/h2>\n
Al\u00e9m das palestras e rodas de conversa, professores tamb\u00e9m recorrem a novas estrat\u00e9gias para aproximar os estudantes do tema e tornar a aprendizagem mais significativa.\u00a0<\/p>\n
Teatro, cinema, reda\u00e7\u00e3o e outras formas de express\u00e3o art\u00edstica podem aproximar os estudantes de temas complexos por meio da experi\u00eancia, da cria\u00e7\u00e3o e do debate. Em vez de apenas receber informa\u00e7\u00f5es, os jovens t\u00eam a oportunidade de questionar comportamentos, interpretar situa\u00e7\u00f5es e imaginar outras formas de conviv\u00eancia.<\/p>\n
Para a professora Taiane Sales, a arte permite abordar quest\u00f5es sociais sem limitar a experi\u00eancia educativa a discursos moralizantes ou respostas prontas.<\/p>\n
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As linguagens art\u00edsticas podem estimular os estudantes a investigar as causas da viol\u00eancia, reconhecer manifesta\u00e7\u00f5es que foram naturalizadas e pensar em possibilidades de transforma\u00e7\u00e3o. Nas artes c\u00eanicas, por exemplo, o encontro entre quem cria e quem assiste pode favorecer uma reflex\u00e3o coletiva sobre experi\u00eancias e rela\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Durante o m\u00eas de agosto, Taiane acompanhou o Projeto Agosto Lil\u00e1s do MPRO para desenvolver atividades com turmas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para discutir a viol\u00eancia contra as mulheres. Com estudantes do 9\u00ba ano, utilizou o curta-metragem \u201cContraste\u201d<\/i>, produzido por meio da Lei Paulo Gustavo, com apoio da Secretaria de Estado da Juventude, Cultura, Esporte e Lazer (SEJUCEL). O projeto pode ser assistido clicando aqui.\u00a0<\/p>\n\n